Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif
tentang efek interaksi kemampuan representasi mahasiswa melalui
pembelajaran blanded learning berbasis pendekatan realistik.
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain
eksperimen jenis pretest-postest-kontrol group design. Desain
penelitian menggunakan jenis kuasi eksperimen dengan kelompok
control non-equivalen. Kelompok eksperimen sebagai kelompok
yang dikenankan perlakuan perkuliahan BLPMR dan kelompok
kontrol dengan BL. Subyek penelitiannya mahasiswa semester IV,
kelas eksperimen 22 orang, dan kontrol 20 orang. Analisis data
dilakukan secara kuantitatif terhadap data pretes dan postes untuk
melihat pencapaian serta peningkatan kemampuan representasi
matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat
efek interaksi model pembelajaran (BLPMR dan BL) dan KAM
(tinggi, sedang, dan rendah) terhadap peningkatan kemampuan
representasi matematis; terdapat efek interaksi model
pembelajaran (BLPMR dan BL) dan KAM (tinggi, sedang, dan
rendah) terhadap pencapaian kemampuan representasi matematis.