Latar Belakang: Masa peralihan dari sekolah menengah atas menuju perguruan tinggi seringkali menyebabkan permasalahan baru. Mahasiswa tahun pertama perlu beradaptasi agar dapat mengikuti proses pembelajaran sebagaimana mestinya. Dalam proses beradaptasi, tidak jarang muncul situasi sulit yang perlu dihadapi. Hal tersebut dapat memicu terjadinya masalah psikologis seperti kecemasan. Untuk itu, diperlukan efikasi diri agar mahasiswa yakin pada kemampuan yang dimilikinya. Selain itu, diperlukan juga resiliensi agar mahasiswa dapat bertahan pada situasi yang sulit.
Tujuan: Menganalisis resiliensi dapat berperan sebagai variabel mediator dalam hubungan efikasi diri dengan kecemasan pada mahasiswa kedokteran tahun pertama.
Metode: Penelitian ini merupakan penelitian observasional dengan desain cross sectional. Metode analisis yang digunakan yaitu Square Equation Modeling (SEM) dan pengolahan data dilakukan dengan pendekatan Partial Least Square (PLS). Sampel yang digunakan sebanyak 123 mahasiswa. Selanjutnya untuk alat ukur berupa kuisoner General Scale Efficacy scale (GSE), Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), dan Zung Self-Rating Anxiety Scale (ZSAS).
Hasil : Berdasarkan SmartPLS, didapatkan empat hasil yaitu efikasi diri berhubungan dengan resiliensi (p=0,000), efikasi diri berhubungan dengan kecemasan(p=0,000), resiliensi berhubungan dengan kecemasan(p=0,049), dan resiliensi memediasi hubungan efikasi diri dengan kecemasan (p=0,043) dengan kecemasan.
Kesimpulan : Resiliensi dapat memediasi secara parsial pada hubungan efikasi diri dengan kecemasan. Mediasi secara parsial artinya efikasi diri dapat berhubungan dengan kecemasaan baik secara langsung maupun tidak langsung.
Kata Kunci : Efikasi diri, resiliensi, kecemasan, fakultas kedokteran

Background: The transition period from high school to college often causes new problems. First-year students need to adapt to be able to follow the learning process properly. In the process of adapting, it is not uncommon for difficult situations to arise that need to be faced. This can trigger psychological problems such as anxiety. For this reason, self-efficacy is needed so that students are confident in their abilities. In addition, resilience is also needed so that students can survive in difficult situations.
Objective: To analyze resilience as a mediator variable in the relationship between self-efficacy and anxiety in first-year medical students.
Methods: This research is an observational study with a cross-sectional design. The analytical method used is Square Equation Modeling (SEM) and data processing is carried out using the Partial Least Square (PLS) approach. The sample used was 123 students. Furthermore, measuring tools in the form of a questionnaire General Scale Efficacy scale (GSE), Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), and Zung Self-Rating Anxiety Scale (ZSAS).
Results: Based on SmartPLS, there were four results, namely self-efficacy related to resilience (p=0.000), self-efficacy related to anxiety (p=0.000), resilience related to anxiety (p=0.049), and self-efficacy had an indirect effect on anxiety through resilience variable (p=0.043).
Conclusion: Resilience can partially mediate the relationship between self-efficacy and anxiety. Partial mediation means that self-efficacy can be related to anxiety either directly or indirectly.
Keyword: self efficacy, resilience, anxiety, faculty of medicine