Pendidikan abad ke-21 menuntut siswa tidak hanya menguasai pengetahuan dasar, tetapi juga memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan solutif, yang dapat dikembangkan melalui model Project-Based Learning (PjBL) berbasis pembelajaran mendalam (deep learning). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana penerapan model PjBL dapat meningkatkan kreativitas siswa melalui lima indikator, yaitu kelancaran ide (fluency), keluwesan berpikir (flexibility), keunikan (originality), pengembangan ide (elaboration), dan keterlibatan emosional serta antusiasme. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kasus pada siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Cirebon, dengan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen proyek, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL menciptakan lingkungan belajar yang terbuka dan kontekstual, mendorong siswa untuk aktif mengeksplorasi gagasan, berpikir dari berbagai sudut pandang, dan menghasilkan solusi orisinal yang bermakna. PjBL juga membangun antusiasme belajar yang tinggi serta menguatkan keterlibatan emosional siswa dalam proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi PjBL dalam pendekatan pembelajaran mendalam berpotensi besar untuk membangun budaya belajar yang kolaboratif, reflektif, dan kreatif. Temuan ini menekankan pentingnya peran guru sebagai fasilitator dan perancang pengalaman belajar yang mampu menstimulasi daya cipta siswa dalam konteks yang autentik dan bermakna.