Kemajuan teknologi Artificial Intelligence (AI) telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Salah satu bentuk pemanfaatan AI dalam pembelajaran adalah penggunaan ChatGPT, yaitu model language generation yang mampu memberikan respons berbasis teks sesuai permintaan pengguna. Namun, belum banyak penelitian yang mengkaji seberapa besar pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis mahasiswa, khususnya dalam menyusun pertanyaan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh intensitas penggunaan ChatGPT terhadap keterampilan mahasiswa dalam menyusun pertanyaan yang efektif, dilihat dari indikator kejelasan, kedalaman, relevansi, dan orisinalitas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif. Sampel terdiri dari 62 mahasiswa aktif Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Swadaya Gunung Jati, Cirebon, yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket penggunaan ChatGPT dan tes penyusunan pertanyaan. Data dianalisis menggunakan regresi linier sederhana dengan bantuan perangkat lunak Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan menyusun pertanyaan efektif. Nilai signifikansi sebesar 0,000 dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,779 mengindikasikan bahwa 77,9% variabilitas keterampilan menyusun pertanyaan dijelaskan oleh intensitas penggunaan ChatGPT. Temuan ini menguatkan potensi AI generatif sebagai alat bantu pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa secara substansial.