Penelitian pada tesis ini membahas tentang penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan literasi digital berorientasi peningkatan kemampuan menulis teks prosedur di SMP/MTS dan tujuan penelitian ini yaitu untuk menjelaskan desain model pembelajaran. Latar belakang dalam pemilihan sasaran pada siswa SMP ini disebabkan banyak siswa SMP/MTS yang sudah menggunakan gawai tetapi mereka menggunakan gawai sebatas untuk bermain mencari hiburan. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan desain model pembelajaran teks prosedur yang dapat digunakan oleh siswa SMP/MTS kelas VII baik di kelas maupun di luar kelas. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementattion, Evaluation) sehingga dapat menghasilkan produk yang baik dan layak untuk dijadikan model pembelajaran bahasa Indonesia pada materi teks prosedur untuk jenjang pendidikan SMP/MTS. Hasil penelitian membuktikan bahwa desain model pembelajaran memperoleh tingkat kelayakan sebesar 91%, sintaks desain model pembelajaran sebesar 94%, yang seluruhnya termasuk dalam kategori sangat layak dan penggunaan media atau aplikasi digital dalam model pembelajaran berbasis proyek sebesar 93% termasuk kategori sangat baik. Hasil implementasi desain model pembelajaran mendapatkan respon positif dari guru/observer dengan jumlah rata-rata skor 100% termasuk kategori sangat layak. Selain itu, mendapatkan respon positif dari siswa yaitu dengan mendapatkan data jumlah rata-rata persentase skor 84,20% termasuk kategori sangat baik. Berdasarkan hasil pembelajaran menulis teks prosedur, diperoleh nilai rata-rata dari 38 peserta didik yaitu 90,30, nilai rata-rata tersebut termasuk ke dalam kategori sangat baik (A). Terdapat 38 siswa yang memperoleh nilai dengan kategori sangat baik (A), serta tidak ada siswa yang memperoleh nilai pada kategori baik, cukup dan tidak baik. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa yaitu dengan nilai 93,75, sedangkan nilai terendah yang diperoleh siswa yaitu 87,5. Sesuai dengan perhitungan N-Gain sebesar 0,63 berada pada kategori sedang, yang menandakan efektivitas pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa secara signifikan dan konsisten. Selanjutnya, penggunaan aplikasi dilihat dari empat kriteria yaitu penggunaan efek dan filter mendapatan hasil rata-rata mahir, teknik pengeditan mendapatkan hasil rata-rata sangat mahir, takarir dan tagar mendapatkan hasil rata-rata sangat mahir, dan unggah video di aplikasi TikTok mendapatkan hasil rata-rata sangat mahir. Peneliti juga menyertakan penilaian eksternal berupa jumlah like, view, dan comment pada tiap video TikTok siswa.

Kata Kunci: Keterampilan Menulis; Literasi Digital; Model Pembelajaran Berbasis Proyek; Teks Prosedur.