Kemampuan pemecahan masalah matematis mengutamakan siswa untuk mendalami konsep-konsep matematika yang dipelajari di sekolah dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Namun, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah yang ditandai dengan siswa belum memenuhi indikator menetapkan strategi untuk menyelesaikan masalah matematis dan siswa belum memenuhi indikator menginterpretasikan hasil penyelesaian matematis. Salah satu kemampuan matematis yang penting dimiliki siswa yaitu kemampuan pemecahan masalah matematis. Salah satu yang mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis adalah efikasi diri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efikasi diri dalam menyelesaikan masalah matematika dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari efikasi diri siswa. Penelitian ini merupakan penelitian metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Partisipan penelitian terdiri dari 6 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket efikasi diri siswa, soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa efikasi diri siswa terkait dimensi tingkat atau berkaitan dengan kesulitan tugas dalam dirinya menunjukkan bahwa siswa antusias dalam mempelajari materi, siswa mampu atau yakin memecahkan dan menyelesaikan masalah matematika. Selanjutnya terkait dimensi kekuatan tugas dalam berkelompok menunjukkan bahwa siswa berani untuk melakukan diskusi dan bertanya kepada temannya untuk memecahkan maasalah matematika. Sedangkan pada dimensi generalisasi atau mentransfer keyakinannya keberbagai macam tugas menunjukkan bahwa siswa dapat memiliki alternatif cara, menggunakan cara lain untuk menyelesaikan soal matematika. Hasil penelitian kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari efikasi diri siswa menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat efikasi diri tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah tinggi, siswa dengan tingkat efikasi diri sedang memiliki kemampuan pemecahan masalah sedang, siswa dengan tingkat efikasi diri rendah memiliki kemampuan pemecahan masalah rendah. Maka dapat disimpulkan bahwa siswa yang mempunyai efikasi diri tinggi akan berdampak pada kemampuan pemecahan masalah matematika yang baik sedangkan siswa yang mempunyai efikasi diri yang rendah cenderung akan mengalami kesulitan dalam pemecahan masalah matematika.

Kata Kunci : kemampuan pemecahan masalah, efikasi diri siswa