Dalam penelitian ini, dimunculkan makna kemampuan berpikir kreatif dan kesulitan belajar matematika serta faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif dan alasan peserta mengalami kesulitan belajar matematika. Partisipan penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP di salah satu sekolah di Kabupaten Kuningan. Partisipan penelitian ini berjumlah 20 orang yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Metodologi penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Hasil penelitian berupa deskripsi makna kemampuan berpikir kreatif, makna kesulitan belajar matematika, faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif dan alasan partisipan mengalami kesulitan belajar matematika. Diketahui bahwa dalam penelitian ini faktor yang paling dominan dalam kemampuan berpikir kreatif adalah faktor internal yang dialami oleh peserta, sehingga peserta merasa kesulitan dalam belajar matematika. Tema-tema yang diperoleh dari hasil analisis data mewakili partisipan penelitian dalam hal berpikir kreatif dan kesulitan belajar matematika siswa. Tema yang ditemukan antara lain: kebingungan dalam mengerjakan soal matematika sehingga dapat memberikan jawaban yang dianggap benar berdasarkan pemahamannya sendiri, kesulitan dalam mempelajari materi matematika, sumber belajar matematika, dan konsep berpikir kreatif yang dimilikinya. Saran dari penelitian ini, diharapkan untuk penelitian selanjutnya tentang keterlibatan guru dalam membangun keterampilan berpikir kreatif atau dampak lingkungan dalam membangun keterampilan berpikir kreatif. Pada akhirnya, penelitian selanjutnya dapat memfokuskan pada cara atau langkah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa, terutama yang memiliki kesulitan belajar matematika yang rendah.

Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, kesulitan belajar matematika, fenomenologI