Matematika salah satu pelajaran yang memiliki peran penting dalam kehidupan. Namun, dalam praktik pembelajarannya sebagian siswa masih mengalami kesulitan belajar. Kesulitan belajar yang dialami siswa juga dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, salah satu faktor internal yang sangat berdominan dalam mempengaruhi kesulitan belajar siswa yaitu kemampuan visual spasial. Karena proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga menerapkan model pembelajaran paham kontruktivisme yaitu model pembelajaran ELPSA. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kesulitan belajar siswa menggunakan model pembelajaran ELPSA pada kemampuan visual spasial dan apa faktor penyebab siswa mengalami kesulitan belajar dalam menggunakan model pembelajaran ELPSA pada kemampuan visual spasial. Yang dianalisis berdasarkan prosedur Newman, penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dilakukan di SMP Negeri 1 Losarang dengan subjek penelitian ini kelas VIII-E sebanyak 9 subjek yang di kategorikan berdasarkan kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen soal, dan wawancara. Hasil penelitain ini setelah dianalisis menggunakan prosedur Newman, kesulitan belajar siswa dengan kategori kemampuan visual spasial tinggi mengalami 2 jenis kesulitan, yaitu pemecahan masalah dan pencarian pola, kategori kemampuan visual spasial sedang mengalami 2 jenis kesulitan, yaitu pengimajinasian dan pencarian pola, dan kategori kemampuan visual spasial rendah mengalami 3 jenis kesulitan, yaitu pengimajinasian, pengonsepan, dan pencarian pola. Faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah adalah faktor eksternal yang berasal dari diri sendiri (sikap terhadap belajar, konsentrasi, dan mengolah bahan belajar).

Kata kunci : Identifikasi Kesulitan Belajar, Model Pembelajaran ELPSA, Kemampuan Visual Spasial.