Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa
Indonesia baik di pendidikan dasar maupun pendidikan menengah. Pembelajaran
matematika yang sudah diimplementasikan dalam kehidupan nyata berarti sudah
termasuk pembelajaran numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
kemampuan numerasi siswa melalui pembelajaran pendekatan STEAM, aktivitas
siswa dalam pembelajaran pendekatan STEAM, serta respon siswa terhadap
pembelajaran pendekatan STEAM. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode eksperimen kuasi dengan desain pretest and posttest control group
design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP kelas VIII di
SMP Negeri 2 Weru. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik
purposive sampling sehingga diperoleh dua kelas yang sudah ada yaitu kelas VIII
D sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelompok kontrol
dengan masing-masing kelas berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data pada
penelitian ini adalah memberikan butir soal tes kemampuan numerasi, lembar
observasi aktivitas siswa, dan lembar angket respon siswa. Teknik analisis yang
digunakan adalah analisis butir soal berupa validitas, reliabilitas, daya pembeda
dan indeks kesukaran. Teknik uji sebagai syarat adalah uji normalitas dan
homogenitas. Untuk pengujian hipotesis melalui analisis statistik inferensial uji-t
(independent sample test) dan uji gain ternormalisasi. Analisis data lembar
observasi dengan menghitung persentase keterampilan dan sikap berdasarkan
hasil observasi aktivitas siswa dan hasil angket dengan menghitung persentase
jawaban siswa terhadap pembelajaran pendekatan STEAM. Hasil penelitian
diperoleh: 1) rata-rata N gain pada kelas eksperimen adalah sebesar 0,77 sehingga
pembelajaran pendekatan STEAM dapat meningkatkan kemampuan numerasi
siswa dan pada kelas kontrol rata-rata N gain sebesar 0,74 sehingga proses
pembelajaran kelas kontrol juga dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa,
2) hasil observasi aktivitas siswa pada saat berlangsungnya proses pembelajaran
matematika dengan pendekatan STEAM adalah baik, 3) nilai rata-rata persentase
respon siswa pada pembelajaran dengan pendekatan STEAM sebesar 73,44%
dengan kategori kuat.
Kata kunci: Pendekatan STEAM, Pembelajaran Numerasi, Kemampuan
Numerasi.