Penelitian ini bertujuan mengatasi permasalahan kesulitan membaca permulaan bagi siswa kelas 1 SD, penelitian ini berlatar belakang adanya masalah terkait dengan minat baca, minimnya bahan ajar untuk muatan pembelajaran Bahasa Indonesia sangat diperlukan demi menarik minat baca siswa, dan masalah terkait dengan membaca permulaan pada kelas 1 SD. Keterampilan membaca permulaan siswa yang penulis temukan masih ada yang belum lancar membacanya, sehingga pembelajaran yang di lakukan dalam kelas masih belum maksimal karena adanya siswa yang tertinggal dalam memahami sumber bacaan. Membaca permulaan siswa harus tetap dilatih sehingga siswa dapat cepat menanggapi bacaan yang sedang diamatinya. Berdasarkan hal yang ditemukan bahwa dalam permasalahaan ini membutuhkan media, maka media yang digunakan dalam pengunaan melatih keterampilan membaca permulaan adalah Flash Card yaitu kartu yang memuat gambar dan bacaan yang berkaitan dengan informasi yang termuat dalam media tersebut. Adapun tujuan penelitian, pertama Mendapatkan model perencanaan pembelajaran membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD yang disajikan dengan menggunakan media flash card, kedua Mendapatkan langkah-langkah pembelajaran membaca permulaan yang disajikan dengan menggunakan media flash card, dan ketiga Terdapat peningkatan kemampuan siswa yang mengikuti pembelajaran membaca permulaan yang disajikan dengan menggunakan media flash card, serta mendapatkan data peningkatan kemampuan siswa yang mengikuti pembelajaran yang disajikan dengan menggunakan media flash card. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif eksperimen dengan metode penelitian berbasis Quasi Eksperimen “One group PretestPosttest Design” dengan jenis penelitian pre-eksperimental design. ancangan konstruksi, dan evaluasi/validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah daftar pertanyaan wawancara dan angket. Wawancara digunakan untuk menganalisis kebutuhan kepada guru kelas SD N 1 Tersana Pabedilan, sedangkan angket digunakan untuk validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ). Validasi dilakukan oleh ahli dan satu guru kelas sebagai praktisi. Skor rata-rata yang diperoleh dari hasil validasi sebesar “94%” dengan kategori “Sangat Valid”. Sehingga RPP tersebut layak digunakan. Berdasarkan uji coba pembelajaran membaca permulaan melalui media flash card di ketahui pembelajaran berlangsung efektif dan signifikan.

Kata Kunci : Media Flash Card, membaca permulaan, keterampilan membaca permulaan