Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengalaman peneliti saat mengikuti program Kampus Mengajar yang dilakukan di SMP Inklusi Sada Ibu Kota Cirebon. Pendidikan inklusi memiliki tantangan tersendiri dalam memberikan pembelajaran yang efektif bagi siswa dengan keberagaman kemampuan. Salah satu permasalahan yang terjadi di SMP Inklusi Sada Ibu Kota Cirebon adalah kurangnya efektivitas metode ceramah dalam pembelajaran, terutama pada mata pelajaran IPS untuk siswa inklusi, khususnya siswa tunagrahita. Metode ceramah dinilai tidak memungkinkan siswa untuk berpartisipasi secara aktif, sehingga mengakibatkan kesulitan pemahaman terhadap materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa inklusi, dengan fokus pada siswa tunagrahita ringan, melalui penerapan metode Montessori dalam pembelajaran materi Kegiatan Ekonomi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data dikumpulkan melalui pendekatan campuran (mix method), yakni metode kuantitatif melalui kuesioner, serta pendekatan deskriptif kualitatif interpretatif melalui observasi, studi dokumentasi, dan pengujian. Hasil dari penelitian ini adalah rancangan desain model pembelajaran berbasis metode Montessori yang berhasil dikembangkan untuk materi Kegiatan Ekonomi bagi siswa tunagrahita yang mencakup rumusan tujuan instruksional, dampak iringan pembelajaran, skenario pembelajaran, prinsip reaksi, sistem sosial, dan sistem pendukung model pembelajaran Montessori. Pendekatan Montessori menunjukkan dampak positif terhadap proses pembelajaran dan kemajuan belajar siswa tunagrahita terhadap materi kegiatan ekonomi pada mata pelajaran IPS. Untuk meningkatkan penerapan Metode Montessori dalam konteks pendidikan inklusi, disarankan untuk menyelenggarakan pelatihan bagi para guru guna memahami dan mengintegrasikan metode ini, menyesuaikan kurikulum Montessori dengan kebutuhan siswa, mengembangkan alat bantu dan media pembelajaran yang sesuai, serta mengkaji dampak jangka panjang dari metode ini. Melibatkan peran orang tua dalam mendukung penerapan pendekatan Montessori di luar lingkungan sekolah juga merupakan saran penting dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan inklusi.

Kata kunci : Desain model pembelajaran, Metode Montessori, Siswa Inklusi, Tunagrahita.