Computational Thinking adalah kemampuan yang dibutuhkan bagi manusia
untuk menghadapi perkembangan teknologi. Di bidang pendidikan,
Computational Thinking sering digunakan dalam proses penyelesaian masalah
yang ada dalam soal. Dalam bidang pendidikan matematika kemampuan
Computational Thinking dapat diterapkan melalui penyelesaian soal yang
kompleks menjadi bentuk yang lebih sederhana. Melihat akan pentingnya
Computational Thinking dalam suatu kehidupan maka saat ini para peneliti dalam
bidang pendidikan yang mengembangkan model atau alat yang bisa digunakan
untuk mengasah dan mengembangkan kemampuan tersebut. Pada suatu
pembelajaran di kelas tidak semua unsur Computational Thinking dapat dilihat
dalam proses berpikir siswa. Oleh karena itu dalam penelitian ini menggunakan
media interaktif Scratch untuk melihat kemampuan Computational Thinking
melalui penyelesaian soal matematika pada materi bangun ruang sisi datar. Tujuan
dari penelitian ini adalah untuk mengeskplor kemampuan Computational Thinking
yang dimiliki oleh siswa dilihat dari ketercapaian unsur Computational Thinking
yang dipenuhi selama proses penyelesaian soal.
Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis
penelitian deskriptif dimana data yang dihasilkan diuraikan menjadi kata-kata.
Data penelitian ini didapatkan dari dokumentasi hasil penyelesaian soal,
wawancara, dan lembar observasi. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 9 siswa
yang berasal dari 9 tema kemampuan Computational Thinking yang berasal dari
populasi siswa sebanyak 35 Siswa. Siswa tersebut merupakan siswa kelas VIII
SMP Negeri 3 Cilimus yang meliputi 15 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan Computational Thinking
yang dimiliki siswa dalam proses penyelesaian soal matematika menggunakan
media interaktif Scratch beragam dalam pemenuhan unsur Computational
Thinking. Namun melihat dari jumlah siswa yang memenuhi unsur kemampuan
Computational Thinking yang telah dibagi mejadi beberapa tema, terlihat bahwa
sebagian besar populasi partisipan memenuhi semua unsur kemampuan
Computational Thinking. Dengan demikian Computational Thinking yang dimiliki
siswa dalam pemecahan masalah menggunakan media interaktif Scratch cukup
baik.
Kata Kunci : Eksplorasi, Computational Thinking, Pembelajaran Matematika,
Scratch