Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca dan
menulis peserta didik sekolah dasar, yang dimana kemampuan tersebut memilki
peranan yang krusial bagi perkembangan perseta didik, dan akan berdampak
terhadap kemampuan berkomunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk untuk
mengetahui kemampuan literasi membaca dan menulis serta peran dan pengaruh
pendampingan orang terhadap kemampuan literasi dan menulis siswa. Metode
penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan teknik pengumpulan datanya
menggunakan triangulasi sebagai strategi untuk memeriksa bukti-bukti yang
berasal dari sumber-sumber data gabungan dari wawancara, tes, dan dokumentasi
kepada Orang Tua, Peserta didik, dan Guru kelas rendah SD Negeri Singawada 1
Kecamatan Rajagaluh, Kabupaten Majalengka. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa terdapat 53% peserta didik termasuk dalam kategori kurang mampu
membaca dengan lancar dan tidak hafal urutan huruf abjad. Sedangkan untuk
keterampiran literasi menulis 60% peserta didik termasuk dalam kategori cukup.
Adapun hasil wawancara dengan orang tua peserta didik, sebagian besar orang tua
hanya mendampingi anaknya dan tidak peduli terhadap belajar anaknya di rumah.
Maka disimpulkan bahwa peran dan pendampingan belajar orang tua terhadap
anaknya di rumah berpengaruh terhadap kemampuan menulis dan membacanya.
Kata kunci : Kemampuan Membaca Peserta didik, Kemampuan menulis
Peserta didik, Peran orang tua peserta didik, Pendampingan peserta didik.