Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kreatifitas guru dalam
mengembangkan pembelajaran yang bervariasi pada pembelajaran matematika
yang memiliki peranan krusial dalam pengembangan pemikiran logis, analitis, dan
kemampuan problem-solving siswa yang mengakibatkan pembelajaran menjadi
monoton dan kurang menarik yang pada akhirnya siswa mengalami kesulitan dalam
memahami konsep-konsep matematika dan motivasi mereka dalam belajar
menurun, sehingga diperlukan adanya penerapan strategi yang inovatif. Tujuan
penelitian ini untuk mengetahui perbedaan penerapan strategi AIDA terhadap
kemampuan pemahaman konsep matematis dan motivasi belajar serta respons
siswa. Metode penelitian ini menggunakan statistik deskriptif dengan jenis
pendekatan kuantitatif dan desain pre-experimental tipe one group pretest-posttest.
Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa kelas V di SD Negeri 2 Cihirup. Data
dikumpulkan melalui instrumen tes dan nontes untuk mengukur kemampuan
pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa implementasi strategi AIDA secara signifikan meningkatkan kemampuan
pemahaman konsep siswa, dengan rata-rata hasil N-gain pretest dan posttest seluruh
siswa sebesar 0,6 dengan kategori sedang, dan rata-rata hasil N-gain kemampuan
pemahaman konsep matematis seluruh siswa sebesar 0,66 dengan kriteria sedang.
Hasil uji beda (Paired sample t-test) yaitu sebesar 0,000 < 0,05 serta persentase
angket motivasi belajar dan respons siswa secara berturut-turut sebesar 83% dan
80% dengan interpretasi Tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat
peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dan adanya motivasi
yang tinggi serta respons siswa yang positif setelah diterapkan pembelajaran
menggunakan strategi AIDA.
Kata Kunci: Strategi AIDA, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Motivasi