Kemampuan pemecahan masalah matematis mengutamakan siswa untuk
mendalami konsep-konsep matematika yang dipelajari di sekolah dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Namun, kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa masih rendah yang ditandai dengan siswa belum
memenuhi indikator menetapkan strategi untuk menyelesaikan masalah matematis
dan siswa belum memenuhi indikator menginterpretasikan hasil penyelesaian
matematis. Salah satu kemampuan matematis yang penting dimiliki siswa yaitu
kemampuan pemecahan masalah matematis. Salah satu yang mempengaruhi
kemampuan pemecahan masalah matematis adalah efikasi diri. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan efikasi diri dalam menyelesaikan masalah
matematika dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis
ditinjau dari efikasi diri siswa. Penelitian ini merupakan penelitian metode
deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Partisipan penelitian terdiri dari 6 siswa.
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket efikasi diri
siswa, soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan pedoman
wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa efikasi diri siswa terkait
dimensi tingkat atau berkaitan dengan kesulitan tugas dalam dirinya menunjukkan
bahwa siswa antusias dalam mempelajari materi, siswa mampu atau yakin
memecahkan dan menyelesaikan masalah matematika. Selanjutnya terkait dimensi
kekuatan tugas dalam berkelompok menunjukkan bahwa siswa berani untuk
melakukan diskusi dan bertanya kepada temannya untuk memecahkan maasalah
matematika. Sedangkan pada dimensi generalisasi atau mentransfer keyakinannya
keberbagai macam tugas menunjukkan bahwa siswa dapat memiliki alternatif cara,
menggunakan cara lain untuk menyelesaikan soal matematika. Hasil penelitian
kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari efikasi diri siswa
menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat efikasi diri tinggi memiliki kemampuan
pemecahan masalah tinggi, siswa dengan tingkat efikasi diri sedang memiliki
kemampuan pemecahan masalah sedang, siswa dengan tingkat efikasi diri rendah
memiliki kemampuan pemecahan masalah rendah. Maka dapat disimpulkan bahwa
siswa yang mempunyai efikasi diri tinggi akan berdampak pada kemampuan
pemecahan masalah matematika yang baik sedangkan siswa yang mempunyai
efikasi diri yang rendah cenderung akan mengalami kesulitan dalam pemecahan
masalah matematika.
Kata Kunci : kemampuan pemecahan masalah, efikasi diri siswa.