Kemampuan literasi matematis penting dalam pembelajaran matematika karena diperlukan dalam penalaran logis dan kritis. Namun pentingnya kemampuan tersebut belum sesuai dengan prestasi Indonesia pada bidang matematika. Hal tersebut terlihat dari perolehan skor PISA tahun 2018, Indonesia masih berada pada peringkat rendah. Penyebab rendahnya literasi matematis adalah siswa terbiasa menyelesaikan masalah yang konvensional saja, siswa hanya bergantung pada guru di sekolah sehingga inisiatif untuk belajar mandiri masih kurang, hal ini yang menjadi fokus peneliti untuk memahami bagaimana kemandirian siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa yang ditinjau dari kemandirian belajarnya dalam menyelesaikan soal aljabar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, tujuannya untuk mendalami fenomena yang dialami subjek secara mendalam, dan metode deskriptif digunakan karena hanya melakukan analisis hingga tahap deskripsi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kemandirian belajar, tes kemampuan literasi matematis dan pedoman wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah 32 siswa kelas VIII SMP di Kabupaten Majalengka, kemudian dengan menggunakan teknik purposive sampling diambil sebanyak 6 siswa yang dipilih berdasarkan hasil angket kemandirian belajar dan penilaian dari guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) subjek dengan kemandirian belajar tinggi hanya memenuhi 5 indikator kemampuan literasi matematis; 2) subjek dengan kemandirian belajar sedang hanya mampu memenuhi 4 indikator kemampuan literasi matematis; 3) subjek dengan kemandirian belajar rendah hanya mampu memenuhi 2 indikator kemampuan literasi matematis.

Kata Kunci: Kemampuan literasi matematika, kemandirian belajar.