Pembelajaran matematika umumnya mengalami proses pembelajaran yang kurang
efektif dan kurang diminati untuk dipelajari sehingga pemahaman siswa di anggap
kurang untuk menguasai materi, studi pendahuluan yang dilakukan peneliti dimana
siswa kurangnya pemahaman konsep pada materi mengakibatkan tidak terjadinya
folding back dikarenakan pemahaman. Dalam suatu proses pemahaman berpengaruh
terhadap karakteristik individu dimana dua karakteristik yaitu gaya kognitif Field
Dependent dan Field Independent. Peneliti bertujuan untuk mengetahui bagaimana
proses folding back siswa dengan gaya kognitif field dependent dan field indeendent
dalam menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif
deskripsif. Subjek penelitian diambil 6 siswa dari 28 siswa kelas VIIA dengan 3 siswa
kategori gaya kognitif field dependent, dan 3 siswa kategori gaya kognitif field
independent. Pengumpulan data dilakukan dengan tes pemahaman, tes Geft dan
wawancara. Data dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data dan verivikasi,
setiap subjek di wawancarai untuk memverifikasi terkait proses pengerjaan soal yang
telah dikerjakannya. Hasil penelitian disimpulkan bahwa siswa kategori gaya kognitif
Field dependent sering mengalami proses folding back untuk membantu penyelesaian
soal, sehingga siswa dapat mencapai lapisan ke delapan dengan hampir sempurna
dikarenakan siswa masih memerlukan baantuan pengarahan tambahan dari peneliti.
Sedangkan siswa dengan gaya kognitif field independent menyatakan bahwa siswa
sering mengalami proses folding back bahkan lebih dari satu kali folding back
menandakan siswa lebih mendalami proses pemahaman dan penyelesaian dari suatu
soal sehingga dapat mencapai lapisan ke delapan dengan sempurna sampai menemukan
pertanyaan serta pernyataan baru untuk dipecahkan oleh siswa tersebut tanpa
pengarahan dan bantuan tambahan. Untuk dapat meningkatkan proses pemahaman
siswa sehingga untuk dapat memberikan bentuk bantuan belajar tambahan.
Kata Kunci: Analisis, Folding back, Gaya Kognitif