Observasi awal terhadap pelaksanaan pembelajaran berhitung di kelas V dan VI SD Negeri Rajagaluh II menunjukkan adanya keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran, terlihat hampir setiap tahun selalu mendapat juara tiga besar dalam mengikuti lomba MIPA (Matematika dan IPA), diimplikasikan karena adanya komunikasi yang terjalin baik antara guru dan murid sehingga guru mampu meningkatkan minat belajar berhitung siswa yang Sebagian besar siswa menganggap pelajaran berhitung itu sulit. Rumusan masalah dalam penelitian yaitu bagaimana komunikasi interpersonal yang diciptakan guru untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam berhitung. Penelitian ini bertujuan mengetahui komunikasi yang diciptakan guru untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam berhitung, mengetahui penerimaan siswa pada komunikasi yang diciptakan guru dalam proses belajar berhitung, dan mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam komunikasi untuk menumbuhkan dan meningkatkan minat belajar siswa dalam berhitung serta upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi permasalahan atau hambatan-hambatan komunikasi interpersonal saat proses pembelajaran berhitung berlangsung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dimana pengumpulan datanya dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi Pustaka sehingga mampu menggali lebih dalam jawaban keberhasilan guru dalam meningkatkan minat belajar berhitung siswa. Informan kunci pada penelitian ini adalah guru kelas V dan guru kelas VI SD Negeri Rajagaluh II serta siswa kelas V, siswa kelas VI, kepala SD Negeri Rajagaluh II sebagai informan pendukung. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya , lima sikap positif dalam komunikasi interpersonal yaitu : 1) Keterbukaan (openness) ialah sikap dapat menerima masukan dari orang lain, serta berkenan menyampaikan informasi penting kepada orang lain., 2) Empati (empathy) ialah kemampuan seseorang dalam memahami sesuatu yang sedang dialami orang lain, dapat merasakan apa yang dirasakan orang lain, 3) Sikap mendukung (supportiveness) Artinya masing-masing pihak yang berkomunikasi memiliki komitmen untuk mendukung terselenggaranya interaksi secara terbuka, 4) Sikap positif (positiveness) artinya pikiran positif selalu ditunjukkan dalam bentuk sikap dan perilaku., 5) Kesetaraan (equality) pengakuan bahwa kedua belah pihak memiliki kepentingan, kedua belah pihak sama-sama bernilai dan berharga, dan saling memerlukan.. Kelima sikap positif tersebut ada dalam proses komunikasi interpersonal yang berlangsung dalam proses pembelajaran kelas V dan VI dalam meningkatkan minat belajar berhitung terlihat melalui komunikasi interpersonal, baik guru maupun murid dapat saling memahami dan mengerti karakter masing-masing sehingga proses pendidikan dapat berlangsung dengan baik dan efektif.

Kata Kunci : Komunikasi Interpersonal, Minat Belajar Berhitung